Salah satu perubahan signifikan dalam Kurikulum Merdeka adalah penilaian sikap yang didasarkan pada Profil Pelajar Pancasila (P3), bukan pada penilaian spiritual dan sosial yang terpisah seperti di K13. Penilaian ini bersifat holistik dan berbasis observasi.
Enam Dimensi Profil Pelajar Pancasila
- Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
- Berkebinekaan Global
- Bergotong Royong
- Mandiri
- Bernalar Kritis
- Kreatif
Prinsip Penilaian Sikap dalam Kurikulum Merdeka
- Penilaian P3 dilakukan melalui observasi berkelanjutan, bukan tes atau angket sekali waktu
- Tidak semua dimensi P3 perlu dinilai di semua mata pelajaran — pilih yang relevan dengan konteks pembelajaran
- Nilai P3 di rapor menggunakan skala deskriptif, bukan angka
- Penilaian bersifat afirmatif — fokus pada dimensi yang sudah terlihat, bukan menghukum yang belum
Skala Penilaian P3 di Rapor
| Level | Deskripsi |
|---|---|
| Berkembang Sangat Baik (BSB) | Perilaku yang diharapkan sudah menjadi kebiasaan yang konsisten dan bahkan menginspirasi teman lain |
| Berkembang Sesuai Harapan (BSH) | Perilaku sudah tampak konsisten dalam berbagai situasi tanpa perlu pengingat |
| Mulai Berkembang (MB) | Perilaku sudah mulai tampak namun belum konsisten, kadang masih perlu pengingat |
| Belum Berkembang (BB) | Perilaku belum tampak atau sangat jarang terlihat meski sudah ada intervensi |
Cara Melakukan Observasi P3
Observasi P3 yang efektif membutuhkan sistem pencatatan:
- Tentukan 2-3 dimensi P3 yang menjadi fokus observasi per mata pelajaran
- Buat lembar observasi dengan nama siswa dan dimensi yang diamati
- Catat kejadian bermakna (critical incident) ketika perilaku yang diharapkan muncul atau tidak muncul
- Kumpulkan observasi dari berbagai konteks: diskusi, kerja kelompok, proyek, perilaku di kelas
- Rekap observasi di akhir semester untuk menentukan level P3 setiap siswa
Rubrik Observasi Dimensi Bernalar Kritis
BSB: Siswa secara konsisten mengajukan pertanyaan yang mendalam, mengidentifikasi asumsi tersembunyi, mengevaluasi bukti secara kritis, dan membantu teman mengembangkan pemikiran kritis mereka.
BSH: Siswa secara konsisten mengajukan pertanyaan klarifikasi, dapat membedakan fakta dan opini, serta tidak mudah menerima informasi tanpa verifikasi.
MB: Siswa mulai menunjukkan kemampuan bertanya dan berpikir lebih kritis meski belum konsisten — kadang menerima informasi tanpa mengkritisinya.
BB: Siswa jarang menunjukkan perilaku bernalar kritis dan cenderung menerima informasi begitu saja.
Rubrik Observasi Dimensi Bergotong Royong
BSB: Aktif berkolaborasi, menginisiasi kerja sama, membantu teman yang kesulitan, dan berkontribusi positif dalam kelompok.
BSH: Berpartisipasi aktif dalam kerja kelompok, menghargai kontribusi teman, dan mau berkompromi untuk kepentingan bersama.
MB: Mau bekerja dalam kelompok namun kadang lebih memilih bekerja sendiri. Partisipasi tidak selalu aktif.
BB: Menghindari kerja kelompok, kesulitan berkompromi, atau mendominasi tanpa menghargai kontribusi teman.
Kolaborasi Antar Guru untuk Penilaian P3
Dimensi P3 idealnya tidak dinilai oleh satu guru saja. Koordinasikan dengan semua guru yang mengajar kelas yang sama untuk mendapatkan gambaran yang lebih komprehensif. Rapat Tim Guru di akhir semester adalah momen yang tepat untuk mendiskusikan profil P3 setiap siswa sebelum ditulis di rapor.