Contoh Modul Ajar Bahasa Inggris SMP Kurikulum Merdeka

Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP dalam Kurikulum Merdeka mengacu pada pendekatan komunikatif berbasis genre. Artinya, siswa belajar bahasa dalam konteks penggunaan nyata — bukan sekadar menghafal tata bahasa. Modul Ajar yang baik harus mencerminkan prinsip ini.

Pendekatan Genre-Based dalam Bahasa Inggris

Genre-Based Approach (GBA) mengajarkan siswa tentang:

• Tujuan sosial teks (mengapa teks ini ditulis?)
• Struktur generik (bagaimana teks disusun?)
• Fitur kebahasaan (pilihan kata, tata bahasa, gaya bahasa)

Dengan memahami ketiga aspek ini, siswa dapat memproduksi teks yang efektif dalam berbagai konteks kehidupan.

Contoh Modul Ajar Bahasa Inggris: Descriptive Text

A. Informasi Umum

• Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
• Fase / Kelas: D / Kelas 7
• Genre: Descriptive Text (describing people, places, things)
• Alokasi Waktu: 6 JP (3 pertemuan)
• Model Pembelajaran: Genre-Based Approach (Building Knowledge of Field → Modeling → Joint Construction → Independent Construction)

B. Tujuan Pembelajaran

1. Identify the social purpose, generic structure, and language features of a descriptive text
2. Read and comprehend a descriptive text about a famous place in Indonesia
3. Write a simple descriptive text about their favorite place using appropriate language features
4. Present their descriptive text orally with clear pronunciation and appropriate expressions

C. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1: Building Knowledge & Modeling

Guru memulai dengan menampilkan foto-foto tempat terkenal di Indonesia (Danau Toba, Raja Ampat, Borobudur). Siswa berdiskusi apa yang membuat tempat tersebut menarik. Kemudian guru menyajikan contoh descriptive text dan bersama-sama menganalisis strukturnya (identification + description) serta fitur kebahasaannya (adjectives, simple present, sensory language).

Pertemuan 2: Joint Construction

Seluruh kelas bersama-sama menulis sebuah descriptive text tentang lingkungan sekolah. Guru bertindak sebagai “scribe” di papan tulis, sementara siswa menyumbangkan ide dan kalimat. Proses ini mengeksplisitkan bagaimana keputusan menulis dibuat.

Pertemuan 3: Independent Construction

Siswa memilih tempat favorit mereka (boleh di desa, kota, atau tempat wisata yang pernah dikunjungi) dan menulis descriptive text secara mandiri. Diakhiri dengan sesi “gallery walk” di mana tulisan ditempel di dinding dan siswa memberi komentar tertulis menggunakan sticky notes.

D. Diferensiasi Pembelajaran

• Siswa dengan kemampuan rendah: Diberikan word bank dan sentence starters
• Siswa dengan kemampuan sedang: Bekerja dengan panduan struktur teks
• Siswa dengan kemampuan tinggi: Diminta menggunakan figurative language dan menambahkan paragraf opini

E. Asesmen Autentik

Asesmen Membaca: Comprehension questions dan identification tasks terhadap teks model.

Asesmen Menulis: Teks deskriptif mandiri, dinilai dengan rubrik (content, organization, vocabulary, grammar, mechanics).

Asesmen Berbicara: Presentasi lisan teks deskriptif, dinilai pada pronunciation, fluency, dan confidence.

Mengintegrasikan Teknologi dalam Bahasa Inggris

Teknologi dapat memperkaya pembelajaran Bahasa Inggris SMP:

• Podcast atau video YouTube berbahasa Inggris sebagai input autentik
• Aplikasi speech recognition untuk latihan pronunciation
• Penulisan kolaboratif menggunakan Google Docs
• AI untuk memberikan umpan balik awal pada tulisan sebelum peer review