Contoh Modul Ajar Kelas 1 SD Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka

Informasi Umum

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengenali dan menyebutkan 26 huruf alfabet dengan benar.
2. Peserta didik dapat menyambung huruf menjadi suku kata (KV: konsonan-vokal) dengan lancar.
3. Peserta didik dapat membaca kata-kata sederhana (2–3 suku kata) dengan benar.
4. Peserta didik dapat menuliskan kata sederhana dengan huruf yang tepat.

Pemahaman Bermakna & Pertanyaan Pemantik

Pemahaman Bermakna: Membaca adalah kunci untuk belajar semua hal di dunia. Setiap huruf adalah bagian dari "kode rahasia" yang ketika dipecahkan, akan membuka dunia yang tak terbatas.

• "Kalau kamu bisa membaca semua tulisan di sekelilingmu, kira-kira apa yang paling ingin kamu baca?"
• "Dari mana asal kata namamu? Coba eja satu per satu!"

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1: Bermain dengan Huruf

Pendahuluan (10 menit)

• Lagu alfabet bersama sambil menunjuk kartu huruf besar-besar di papan tulis.
• Permainan "Cari Huruf Namamu" — siswa mencari kartu huruf yang ada dalam nama mereka.

Inti (50 menit)

• Guru memperkenalkan 10 huruf vokal dan konsonan pertama melalui cerita bergambar: "Petualangan Si A-B-C".
• Siswa membuat huruf dari plastisin/tanah liat — belajar bentuk sambil menggunakan motorik halus.
• Kartu huruf: siswa mencocokkan huruf kapital dengan huruf kecil.

Penutup (10 menit)

• Setiap siswa memperlihatkan 3 kartu huruf yang bisa mereka baca dan sebutkan bunyinya.

Pertemuan 2: Merangkai Suku Kata

Inti (60 menit)

• Guru memperkenalkan pola suku kata KV: ba-bi-bu-be-bo, ma-mi-mu-me-mo.
• Permainan "Sambung Suku Kata" — kartu konsonan + kartu vokal disusun menjadi suku kata.
• Latihan: siswa menyalin suku kata di papan kecil/whiteboard mini.
• Tebak-tebakan: guru menunjuk gambar (bola, meja, buku) — siswa mengeja suku kata pertama.

Pertemuan 3: Membaca Kata Pertama!

Inti (60 menit)

• Siswa membaca 10 kata sederhana pertama: ba-ju, ma-ta, bo-la, bu-ku, ma-ja, ka-ki, ta-ngan, hi-dung, ru-mah, po-hon.
• Flash card race: kelompok berlomba membaca kartu kata yang ditunjukkan guru.
• Siswa menuliskan nama benda di kelas menggunakan kartu huruf.

Asesmen

Diagnostik: Pra-tes: bisakah siswa menyebutkan 5 huruf vokal? (untuk menentukan titik mulai).

Formatif: Observasi kemampuan membaca kartu huruf dan suku kata; checklist kemampuan individual.

Sumatif: Membaca 10 kata sederhana dengan lantang di depan guru — penilaian: kelancaran dan ketepatan.

Pengayaan & Remedial

Pengayaan: Siswa yang sudah lancar membaca kata diajak membaca kalimat 3–5 kata dari buku bergambar.

Remedial: Latihan satu-satu dengan guru menggunakan kartu huruf berwarna; fokus pada huruf yang belum dikuasai.